BASTA!!!! - Prof. Reinaldo Soler

Mais uma vez nos deparamos com uma situação extrema e violenta na cidade de São Paulo e de novo nos sentimos impotentes. Acompanhamos dia-a-dia a situação se agravar e percebemos que estamos à deriva sem poder contar com alguém.

Nossa sociedade a cada dia que passa caminha para uma situação caótica e sem limites, muitas vezes fechamos os olhos para não ver, mas nossos corações sentem que não dá mais para fugir, temos que de alguma forma reverter essa situação.

Acompanhamos cada minuto segurando a respiração e querendo que algo bom acontecesse, mas estava fora de nossas mãos, só nos restava rezar e esperar.

Os personagens da trama já faziam parte de nossas vidas e olhávamos para eles como se já os conhecêssemos, imaginei várias vezes meus filhos naquele lugar, passando por aquela situação. E se fossem meus filhos? E se fossem seus filhos?

Quando as autoridades vão acordar para o que está acontecendo todos os dias, violência sem limites, isolamento, degradação humana, falta de amor, etc.

Acredito que a única saída seja a Educação, por isso insisto na mesma tecla, vamos valorizar e dar condições para que a Educação brasileira faça a diferença, investindo em novas normas, valores e atitudes, temos que de alguma maneira criar condições para que as futuras gerações não passem por isso.

Com o fim trágico acredito que todos erraram, não sobra nenhum acerto, pois o que aconteceu é fruto do que fazemos com nossa sociedade, isolando e investindo na educação baseada na disputa, competição desenfreada e reforçando a violência para se alcançar o que quer.

Enfim, somos todos perdedores, pois de alguma forma não fizemos nada, temos a percepção do que é preciso para transformar nossa sociedade, mas muito pouco é feito nessa direção, as pessoas estão muito mais preocupadas com seus próprios umbigos e enquanto isso nossos filhos estão morrendo.

Depois dos fatos escutamos diversas autoridades e especialistas falando, mas ninguém tem a coragem de colocar o dedo na ferida e falar com todas as letras: nossa sociedade está doente, e precisamos juntos encontrar uma saída, que atenda a todas as nossas expectativas de viver em um mundo melhor.

Quantas Isabelas mais serão jogadas e Eloás serão assassinadas para que possamos fazer alguma coisa.

Depois de mais um episódio como esse chegamos a terrível conclusão: eram nossos filhos que estavam lá dentro daquele pequeno apartamento.

COMO TRATAR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS - Profs. Reinaldo Soler e Sylvia Syrdahl Soler

AUTO-ESTIMA

Podemos dizer que é a avaliação que a pessoa faz das diferentes representações que tem de si mesmo.


“ATRAVÉS DO BRINCAR E DAS BRINCADEIRAS, A CRIANÇA ESTABELECE SEU CONTROLE INTERIOR, SUA AUTO-ESTIMA E DESENVOLVE RELAÇÕES DE CONFIANÇA CONSIGO MESMA E COM OS OUTROS”.
(GABARDINO)


ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA:

A surdez pode ser classificada em 4 categorias:

Surdez leve: Perda auditiva entre 20dc e 40dc .
Surdez média: Perda auditiva entre 40dc e 70dc .
Surdez severa: Perda auditiva entre 70dc e 90dc .
Surdez profunda: Perda auditiva acima de 90dc .


Relação Professor/aluno:
* Não é correto dizer que alguém é surdo-mudo. Muitas pessoas surdas não falam porque não aprenderam a falar
* Acene para a pessoa surda quando ela não estiver prestando atenção em você. Outra saída é tocar o seu braço.
* Quando estiver falando com ela, fale de maneira clara, pronunciando bem as palavras.
* Use um tom normal de voz. Gritar nunca adianta.
* Fale diretamente com a pessoa, nunca do lado ou atrás dela.
* Enquanto estiver conversando, mantenha sempre contato visual, se você desviar o olhar a pessoa surda pode achar que a conversa terminou.
* Lembre-se que a pessoa surda pode e deve participar de qualquer atividade proposta, pois a deficiência auditiva não a impede.
* Devemos estar atentos à comunicação, que é o problema principal aqui.
* Devemos sempre colocá-los na frente da turma.
* Falar de forma lenta, pois há alunos que conseguem ler os movimentos dos lábios. O professor deve falar o mais claro possível, evitando ficar de costas para eles.
* Lembrar que o ritmo da criança com deficiência auditiva e menor, pois necessita de um tempo para entender o que o professor fala. (Entendendo é tão rápido quando qualquer um).

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL:

Os deficientes visuais são aqueles cujas perdas visuais parciais ou totais, após melhor correção ótica ou cirúrgica, limitem seu desempenho normal.

Podemos classificar as dificuldades visuais em dois tipos:
Deficiência visual total: Onde há perda total ou resíduo mínimo de visão.
Deficiência visual parcial: Onde há resíduos visuais ou de luminosidade.

Relação Professor/aluno:
* Não criar baixa expectativa apenas com base na deficiência.
* Descrever as atividades com clareza, pois o aluno precisará entendê-las para executá-las.
* Caso sua ajuda se faça necessária, coloque a mão da criança no seu cotovelo dobrado. Ela deverá acompanhar o movimento do seu corpo enquanto você vai andando.
* Ampliar o tempo disponível para cada atividade.
* Avisar sempre sobre o espaço destinado a atividade, se possui piso escorregadio, buracos ou obstáculos.
* Empregue um tom de voz natural e não pense que o aluno tem algum grau de surdez.
* Ajude só na medida do necessário.
* O professor deverá ter um comportamento o mais natural possível, não devendo superproteger o aluno, muito menos ignorá-lo. E sim tratar a pessoa com respeito e consideração.
* O professor deverá ter um comportamento o mais natural possível, não devendo superproteger o aluno, muito menos ignorá-lo. E sim tratar a pessoa com respeito e consideração.
* Deixe que a pessoa resolva como quer ou como pode participar.
* Quando terminar a atividade avise sempre o deficiente visual.

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA OU MOTORA:

São considerados deficientes motores as pessoas com perda total ou parcial da capacidade motora ocasionada por acidente diversos e/ou lesão cerebral.
A deficiência física pode ser classificada em 5 categorias:
Monoplegia: paralisia em apenas um membro do corpo.
Hemiplegia: Paralisia total das funções de um dos lados do corpo.
Paraplegia: Paralisia da cintura para baixo comprometendo as funções das pernas.
Tetraplegia: Paralisia do pescoço para baixo comprometendo as funções dos braços e das pernas.
Amputação: Falta total ou parcial de um ou mais membros do corpo.

Relação Professor/aluno:
* Se a pessoa usar uma cadeira de rodas, não fale por muito tempo dando explicações demoradas, pois é incomodo ficar olhando para cima por muito tempo. Se for possível lembre-se de se sentar.
* A cadeira de rodas é parte do espaço corporal da pessoa quase uma extensão de seu corpo. Procure não segurar na cadeira.
* Nunca movimente a cadeira sem pedir permissão à pessoa.
* Quando escolher outra pessoa para empurrar a cadeira explique que terá que fazer com cuidado.
* O aluno com deficiência física poderá participar de qualquer atividade desde que seja empurrado por alguém.
* Pessoa com paralisia cerebral podem ter dificuldades para andar. São pessoa comuns como você. Geralmente tem inteligência normal.
* Se você não entender o que um Portador de paralisia cerebral diz, peça para repetir, pois isso é importante para que ele exercite a fala, e possa se comunicar com todos.

Quando você encontrar um Paralisado Cerebral, pode se portar da seguinte maneira:

O paralisado cerebral tem necessidades específicas, por causa de suas diferenças individuais. Para lidar com este grupo de pessoas, temos as seguintes sugestões:
* É muito importante respeitar o ritmo do PC, geralmente ele é mais vagaroso naquilo que faz, como andar, falar, pegar as coisas, etc.
* Tenha paciência ao ouvi-lo, pois a grande maioria tem dificuldade na fala. * Há pessoas que confundem esta dificuldade e seu ritmo lento com a deficiência mental.
* Não trate o PC como uma criança ou incapaz. Ele é capaz de raciocinar e agir como as demais pessoas.
* Lembre-se que o PC não é um portador de uma doença grave contagiosa, porque a paralisia cerebral é fruto de uma lesão cerebral, portanto, não é doença e nem muito menos transmissível.
* Ajude o PC quando este lhe pedir e, pergunte o que deve ser feito e como. Muitas vezes, ele tem o seu modo de fazer as coisas e a "ajuda" o atrapalha e/ou inibe.
* Faça o possível para não olhá-lo com pena ou repulsa ou como se estivesse vendo um extraterrestre .Ele é humano. As palavras chave para lidar com o PC são: paciência e respeito.

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL:


Pessoas com padrão intelectual reduzido, consideravelmente abaixo da media normal.

Relação Professor/aluno:
* Agir naturalmente ao dirigir-se a uma pessoa com deficiência mental.
* Se for criança trate como criança, se for adolescente, trate-a como adolescente, se for uma pessoa adulta, trate-a como tal. Infantilizar não irá ajudar ao aluno.
* Não as ignore. Cumprimente e despeça-se delas normalmente, como faria com qualquer pessoa.
* Não superproteja. Deixe que ela faça ou tente fazer sozinha tudo o que puder. Ajude apenas quando for estritamente necessário.
* Não subestime a sua inteligência. O ritmo delas é mais lento, mais podem adquirir muitas habilidades quando ensinadas (aliás como qualquer pessoa).
* São muito carinhosas.
* Deficiência mental não deve ser confundida com doença mental.

ALUNO COM AUTISMO:

Características:
* Resiste ao aprendizado.
* Hiperatividade física.
* Apego exagerado a objetos.
* Não encara as pessoas nos olhos (Não mantém contato visual).
* As mudanças de rotina os desagrada.
* Dificuldade de interação com outras crianças.
* Parece surdo.
* Não tem medo do perigo eminente.
* Dá risada sem motivos aparentes.
* Às vezes é agressivo e destrutivo (Se autoflagela).
* Resiste ao contato físico.

Para reconhecermos uma criança Autista podemos nos basear em um conjunto de características, que quando persistentes demonstram uma grande possibilidade de Autismo:
* Não se mistura com outras crianças.
* Age como se fosse surdo.
* Repete palavras ou frases (ecolalia).

MITOS
* TODO MUDO É SURDO.
* TODA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL TEM TENDÊNCIA PARA MÚSICA.

* DEFICIÊNCIA É SEMPRE FRUTO DE HERANÇA FAMILIAR.

* EXISTEM REMÊDIOS MILAGROSOS PARA CURAR A DEFICIÊNCIA.

* AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS SÃO ETERNAS CRIANÇAS.

* TODO DEFICIENTE MENTAL É DEPENDENTE.

* NÃO ADIANTA ENSINAR-LHE QUE NADA APRENDE.